"先听后学"颠覆了"先学后听"的传统教育范式

传统音乐教育要求先学乐理、先识谱，然后才能"正确地"听音乐。莱特反其道而行——让你先听、先感受、先建立直觉性的连接，然后再用乐理知识去解释你已经体验到的东西。这不仅是教学顺序的调整，而是对"理解"本身定义的重新设定：理解不一定是先有知识再有体验，也可以是先有体验再用知识去加固和深化。