文本的多义性是抵御成人单一意识形态灌输的防火墙

尽管儿童文学不可避免地携带成人意识形态，但优秀的文学作品往往具有丰富的**多义性和模糊性**。这种多义性使得文本无法被简化为一种教条。儿童读者在解读中的主动性和创造性，能够对文本的意识形态含义进行协商、抵抗甚至改写。因此，鼓励深度、多元的阅读，本身就是一种培养批判性思维的过程。