游戏不是学习的敌人，是学习的最高形式

维果茨基发现了一个反直觉的事实：儿童在游戏中表现出的能力超过日常水平。一个平时无法遵守规则的3岁孩子，在"假装游戏"中扮演"医生"时，可以长时间遵守"医生的规则"。这意味着游戏不是"学完了再玩的放松时间"，而是认知发展的前沿阵地——儿童在游戏中提前演练他们即将获得的能力。