可迁移模型 · TRANSFERABLE MODEL

脚手架的本质是"为了消失而存在"

所有好的帮助——无论是教师的指导、管理者的辅导、还是AI工具的提示——其终极目标都应该是让自己变得不再被需要。如果一个教练让学员永远离不开自己,这不是好教练;如果一个管理者让团队永远依赖自己的决策,这不是好管理。脚手架是临时结构,撤除的时间和方式比搭建更重要。
来源

近端发展区与脚手架模型

可迁移到

亲子教育(从"替孩子做"到"让孩子做"的渐进过渡);产品设计(好的引导教程应该让用户尽快独立使用);心理咨询(咨询师的目标是让来访者最终不再需要咨询师)。

来自这本书的解读报告

《发展的认知》

待确认(基于书名与认知发展领域核心文献推断) · 认知发展心理学 / 教育科学

这本书回答了人的认知能力如何从低级向高级发展,核心机制是主动建构、社会中介与元认知反思的协同作用。

认知发展·建构主义·元认知·社会文化理论·教育心理学
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