教学中最难的不是"教新东西"而是"诊断卡在哪里"

王老师的案例揭示了一个普遍真相——三个学生的问题表面不同，本质都是"卡在了不同的阶段"。教学能力的核心不是"把知识讲清楚"，而是"准确诊断学生卡在了哪一阶"。这与医生诊断的逻辑完全一致。