教育系统的“异化”比教师个人的“无能”更值得警惕

我们习惯将教育问题归咎于教师方法不当或学生不努力。但本书揭示，更大的危害来自**系统本身的设计异化**：当评价体系只认分数，当规章制度只为管控，整个系统会自动驱逐那些坚守根基的教师，并扭曲学生的发展。改造教育，需先改造系统。