最好的教育不是"讲道理"而是"造处境"

告诉一个孩子"数学很重要"不如让他在故事中"被迫使用数学"。人的行为更多由处境驱动而非道理驱动。这个洞察超越教育领域——告诉员工"要创新"不如创造一个"不创新就会被淘汰"的处境；告诉自己"要自律"不如设计一个"不自律就很痛苦"的环境。行为设计的本质是处境设计，不是说教。