认知颠覆 · COGNITIVE OVERTURN

"故事结构同构于数学结构"——不是包装,是同构

李毓佩的高明之处在于"故事的冲突结构"和"数学的问题结构"是同构的——故事里主角遇到的困难,就是数学上要解决的问题;主角的解题过程,就是数学方法的展开过程。这让"故事"不只是"包装",而是数学结构的另一种表达形式。
来源

李毓佩故事的深层设计原则

可迁移到

任何"复杂概念教学"——与其用"故事举例"来解释概念,不如设计一个"与概念结构同构的故事",让故事本身成为概念的另一种呈现方式。

来自这本书的解读报告

《李毓佩数学故事系列》

李毓佩 · 数学科普 / 教育心理

这套书回答了'数学如何才能不枯燥'问题,答案是把数学思维嵌入故事的推理脉络中

数学科普·青少年教育·思维训练·故事化学习
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