认知阶梯不能跳级，但可以并行

儿童认知发展有自然的阶梯——感知→理解→应用→创造，不能跳级。但不同学科的同一阶梯可以并行推进——地理的感知层和历史的感知层可以同时学习。这意味着：课程设计要在垂直方向保持阶梯清晰，在水平方向寻找跨学科的并行点。