趣味性是一种教学伦理

在知识过剩的时代，「讲得有趣」不再是锦上添花，而是教学的基本伦理——如果学习者没有动力打开书，再好的知识也无法被接收。但「有趣」不能以「准确」为代价——「有趣但错误」是对学习者认知的污染。别莱利曼证明了「有趣」和「准确」可以共存，这本身就是一种值得学习的教学立场。