学习品质比知识量更能预测长期成功

佩里学前教育项目等长期追踪研究发现，早期教育的长期效益主要来自学习品质（好奇心、坚持性、专注力）和社会情感能力，而非早期的词汇量或数学技能。一个4岁时"爱提问、能坚持"的孩子，比一个"认200个字"的孩子，20年后更可能成功。