认知颠覆 · COGNITIVE OVERTURN

隐性课程的力量大于正式课程

学生从教育系统中学到的,往往不是课程表上写的,而是教师的行为、学校的氛围、制度的潜规则。这些"隐性课程"传递的价值观,比任何正式课程都更深刻地塑造学习者。改变教育,必须先看见隐性课程。
来源

《为未知而教》三重课程模型

可迁移到

任何组织文化诊断——不要只看官方文件写了什么,要看人们实际怎么做、什么行为被奖励、什么话题从不被讨论。

来自这本书的解读报告

《为未知而教,为未来而学》

戴维·珀金斯 David Perkins · 教育哲学 / 学习科学

这本书回答了什么内容值得教的问题,答案是用未来生活需要反向筛选学习内容。

教育哲学·学习设计·迁移·大概念·课程论
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