情绪读写能力应该是教育体系的基础课程，而非心理治疗的附属品

麦克拉伦的终极主张是将情绪读写能力从"心理治疗领域"提升到"基础教育领域"——就像教孩子识字一样教他们识别和解码情绪。这与其他教育改革思想（如批判性思维教育、社会情感学习SEL）形成共振，指向一个共同方向：现代社会的教育体系缺少了"内在世界"这一核心模块。