“分级复杂度”是对认知多样性的尊重

同一段历史，对5岁孩子是“古人用黏土做碗”，对10岁孩子是“仰韶文化的彩陶工艺与纹饰”，对成人是“新石器时代定居农业与手工业分工的物质证据”。这套绘本隐含的模型是：**知识的传递必须进行“分级复杂度”处理**，不存在一个普适的、绝对正确的表述，只存在针对特定认知阶段的最适配表述。