重复不是机械的，而是建构性的

成人倾向于将「重复」视为无聊和低效的标志，但蒙台梭利发现儿童的重复行为恰恰是能力建构的核心机制——每次重复都在微调神经回路，直到能力完全内化。这个洞察与安德斯·艾利克森（Anders Ericsson）的「刻意练习」理论高度一致：卓越不是天赋的产物，而是有目的重复的产物。区别在于，蒙台梭利更强调这种重复应当由内在动机驱动，而非外部要求。