教育系统的失败不是意外，而是设计出来的——每个参与者都在"理性地"推动它失败

普里切特最深刻的洞察不是"系统有问题"（这谁都知道），而是"问题恰恰来自每个参与者都在做自己'对的事'"。政客扩大入学是为了选票，官僚标准化是为了控制，教师最小化投入是理性的自我保护。这些选择单独看都"合理"，叠加起来却系统性地扼杀了学习。这种"理性导致灾难"的逻辑，是理解所有制度性失败的钥匙。