不存在"最好的"课程模式，只存在"最适宜的"

国际课程模式比较不是一场"选秀比赛"——蒙台梭利、瑞吉欧、高瞻、华德福各有其产生的发展心理学假设和文化土壤。选择课程模式的核心问题不是"哪个最好"，而是"我的教师能力、我的幼儿特点、我的家长预期、我的资源条件"这个组合下，什么模式的匹配度最高。这种"情境适配"的思维比"寻找最优解"的思维更有价值。