认知颠覆 · COGNITIVE OVERTURN

迁移是例外,不迁移是常态

我们假设「学了就能用」,但大量研究表明,知识很容易被「锚定」在学习时的情境中,换个场景就失效了。成功迁移需要学习时就嵌入多样化情境、有意识地提取核心结构——它不是自动发生的,而是需要精心设计的。
来源

《人是如何学习的》迁移的情境锚定

可迁移到

培训效果评估(不要只评估培训中学了什么,要评估回到岗位后能用什么)、知识管理(文档不等于知识,知识的可迁移性才是关键)

来自这本书的解读报告

《人是如何学习的:大脑、心理、经验及学校(扩展版》

John D. Bransford, Ann L. Brown, Rodney R. Cocking 等 · 认知科学 / 教育心理学

这本书回答了如何让教育实践符合学习科学规律,它的答案是以学习者、知识、评估、社区四中心整合设计教学

学习科学·认知心理学·教育设计·元认知·情境学习
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