追问不是"教"，而是"让孩子发现自己不懂"

最有效的认知改变不是"被告知正确答案"，而是"自己发现自己不知道"。对话式追问的价值不是传递信息，而是暴露思维漏洞——当孩子说"我好像其实不知道"的那一刻，真正的学习才开始。这和"知道答案"是两件完全不同的事。