医生被训练治愈，但没被训练如何看着人死去

医学教育系统性地训练「解决问题」的能力，但从未训练「陪伴无法解决的问题」的能力——这导致医生在面对末期患者时，要么「做太多」（过度治疗），要么「做太少」（回避）。这与《当呼吸化为空气》中卡拉尼什的反思形成呼应：医学教育需要「死亡教育」。