错误信念任务不是"测孩子懂不懂"，而是"测孩子被任务形式压抑了多少"

传统测试低估儿童能力，不是因为儿童不具备能力，而是任务设计与儿童认知模式不匹配。这提示我们：当"测试"结果不理想时，首先应该质疑测试本身，而非被测对象