儿童文学的教育精度取决于"一个角色只承载一个缺陷"

陈伯吹几乎从不在一个角色身上叠加多重缺陷——猫就是骄傲，乌鸦兄弟就是推诿。这种"一角色一缺陷"的设计不是简化，而是**认知带宽管理**：儿童的信息处理能力有限，多重缺陷会导致辨认模糊，反而失去教育效果。同理，在任何面向初学者的教学设计中，"每次只教一件事"是铁律。