从“演示”到“探究”的支点是“变量控制”

一个实验或演示要升级为真正的探究学习，关键支点是引入“可变化的变量”。单次成功演示只是“魔术”，而让学习者改变一个条件（如材料比例、温度）并观察结果变化，才能建立“条件-结果”的因果推理，这是科学思维的基石。