对话不是为了说服，而是为了发现双方的盲区

书中的数学对话之所以有效，不是因为一方在教另一方，而是因为双方都在质疑、追问、重述。好的对话是双向的——你以为你在教别人，但别人的追问让你发现了自己理解的漏洞。这与《穷查理宝典》中芒格的"多元思维模型"形成共振：不同视角的碰撞比独自苦思更有效。