可迁移模型 · TRANSFERABLE MODEL

经验的断裂是学习失败的根源

杜威提出了「经验的连续性」原则——一个经验如果能引导出下一个更深的经验,就是有意义的;如果经验之间彼此孤立、断裂,学习就无法积累。这解释了为什么很多人「学了很多但没有成长」——经验是碎片化的,没有形成「序列」。
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《学校与社会》第四章

可迁移到

个人知识管理——学习新知识时,问自己「这个新知识跟我已经知道的有什么联系?它引导我好奇什么下一个问题?」如果没有联系,就不是真正的学习,只是信息堆积。

来自这本书的解读报告

《学校与社会》

约翰·杜威(John Dewey) · 教育哲学

这本书回答了学校如何脱离儿童真实生活的问题,它的答案是让学校成为社会的缩影,让儿童在经验中学习。

教育哲学·进步主义教育·儿童中心·做中学
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