教育的第一性原理不是"教什么"而是"什么值得教"

传统教育争论的焦点往往是"应该多教数学还是多教文学"，但珀金斯指出，这个争论的前提就错了——问题不是科目之间的权重分配，而是每个科目内部的内容筛选。"值得教"比"教什么"更根本。