教育目的的三极无法同时最大化

个人发展、社会服务、知识传承三个目的之间存在张力，任何教育制度都是三者的动态平衡，不可能同时最大化三者。承认这一点，就不会用"既要...又要...还要..."的理想主义绑架教育改革。