天赋识别的本质是观察而非测试

传统观念将天赋视为可以通过标准化测试“测量”出的固定属性。本书颠覆了这一认知，指出天赋识别更像一个动态的、长期的观察过程，重点是捕捉孩子在自然状态下流露出的“高能量信号”和“超常进展”，而非给出一个分数。这改变了我们“鉴定”孩子的思路。