深度理解不是"多花时间"，而是"换一种花时间的方式"

教育者常常认为"追求深度理解意味着要花更多时间"，所以以"时间不够"为由继续覆盖模式。但珀金斯指出，深度理解的关键不在于时间总量，而在于时间的使用方式——同样是45分钟，"教师讲20个概念"和"学生在3个案例中深度应用3个原理"的效果天差地别。深度不是"加法"（更多时间），而是"乘法"（同样的时间×更好的设计）。