科学教育的本质是思维过程的“可视化”与“可操作化”

传统的科学教育失败在于，它只呈现了科学的“产品”（结论、公式），却隐藏了科学的“过程”（如何提问、如何验证）。本书最大的贡献是将隐藏的科学思维过程（探究循环、概念转变等）拆解成清晰的步骤和可执行的活动，使之“可见”且“可操作”。这揭示了一个深刻的教育原理：**任何深层能力的培养，都依赖于将内隐的认知过程外化为可训练的行为序列。**