教学路径本身就是知识——"怎么学"和"学什么"一样重要

张景中的贡献不只是"把数论讲给孩子听"，而是设计了一条完整的认知路径（操作→模式→猜想→证明），这条路径本身就是可复用的教学模型。它回答了一个更深的问题：任何抽象知识，其"正确的学习顺序"和"知识本身"具有同等价值。