幸福不是教育的副产品，而是核心工程

我们普遍认为，幸福是教育成功后的自然奖赏。本书颠覆此观点，指出教育过程本身就应当设计为幸福的生成过程。幸福不是考完试后的轻松，而是理解一个难题时的豁然开朗，是与同学合作完成项目时的共鸣与成就感。如果教育过程长期痛苦，即使最终“成功”，其幸福质量也值得怀疑。