课例研究的核心不是评价教师，而是追踪学生

传统听评课的观察焦点是"教师讲得怎么样"，课例研究的观察焦点是"学生经历了什么"。这个视角的转换看似微小，实际颠覆了整个教研逻辑——当你开始从学生的视角还原课堂，你会发现教学设计中大量"看起来合理"的环节实际上是无效甚至有害的。这和用户研究的逻辑完全一致：不是看产品经理讲了什么，而是看用户在使用过程中经历了什么。