行动研究的真正对象不是教学问题，而是教师自身的思维模式

多数教师把行动研究理解为"解决一个教学问题"，但凯米斯指出，行动研究最深刻的功能是让教师发现自己思维中的隐含假设——你之所以用这种方式教学，是因为你对"学生是什么""学习是什么"有一套未经检验的信念。改变教学的前提是改变信念，而改变信念的前提是让信念变得可见。行动研究就是让信念变得可见的过程。