"被要求做研究"是行动研究最隐蔽的死亡方式

行动研究的力量来自教师的内在动机——对改进教学的真实渴望。当学校行政系统将"做行动研究"变成考核指标、晋升条件时，教师的动机从"我想搞清楚这个问题"异化为"我需要完成这个任务"，行动研究就从解放工具变成了规训工具。这个悖论在所有"自上而下推动的自主性项目"中都会出现。