教育的前提是修复关系，而非修正行为

当我们把全部注意力放在“如何让孩子停止错误行为”上时，我们已经失败了一半。真正的起点是审视和修复与孩子的情感连接。一个感到被爱、被理解的孩子，才会有合作的意愿。先处理心情，再处理事情；先连接，再引导。