跨书共振 · CROSS-BOOK RESONANCE

数学史是"失败者的故事"

我们只记住了成功定义概念的人,但每一个概念背后都有无数"被难倒的人"。给孩子讲数学史时,要多讲"古人也被难住了",少讲"古人真厉害"。
来源

《给孩子的数学史》·数学家章节

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培养孩子的"成长型思维"——困难不是"我笨"的证据,而是"这东西本来就难"的证据

来自这本书的解读报告

《给孩子的数学史》

多作者版本/日本数学教育类著作 · 数学教育 / 科普

这本书回答了数学为何枯燥的问题,答案是让孩子看到数学是人类智慧冒险的故事

数学史·儿童教育·概念演进·叙事学习
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