画和文之间的缝隙比画和文本身更有意义

丰子恺从不把文字当作画面的"图注"，也不把画面当作文字的"插图"。两者的"不对应"恰恰创造了第三层意义——读者必须在画和文之间的空白中自行理解。这适用于所有双通道表达：PPT+演讲、配图+文案、界面+说明——信息冗余是认知的敌人，信息互补才是认知的朋友。