「做」而不「思」等于零——活动主义的隐蔽陷阱

杜威最被忽视的警告不是「不要讲授」，而是「不要以为做了就是学了」。没有反思的动手操作、没有思维的课堂活动、没有追问的实验演示，本质上和死记硬背一样无效——一个消耗体力，一个消耗时间，但都没有改造经验。教育界对「讲授」的批判已经足够多，但对「无思维活动」的批判远远不够。