教育最大的浪费是无效进度

传统课堂最大的资源浪费，不是硬件或课本，而是教师在讲台上统一推进进度时，一部分学生没听懂却被迫前进，另一部分学生听懂了却在无聊等待。这种“一刀切”进度对前者的伤害是积累知识漏洞，对后者的伤害是扼杀学习兴趣。真正的效率是让每个学生的时间都花在各自的“最近发展区”。