可迁移模型 · TRANSFERABLE MODEL
教学设计的本质是认知负荷的精细管理
好的教学不是「讲清楚」,而是「把新信息的引入速度控制在学习者的认知容量之内」。这意味着每一步只引入一个新变量,其余都用旧知识搭建。
来自这本书的解读报告
《数学的力量》
这本书回答了'为什么大多数人学不好数学',答案是教学设计错误而非天赋不足
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好的教学不是「讲清楚」,而是「把新信息的引入速度控制在学习者的认知容量之内」。这意味着每一步只引入一个新变量,其余都用旧知识搭建。
这本书回答了'为什么大多数人学不好数学',答案是教学设计错误而非天赋不足