可迁移模型 · TRANSFERABLE MODEL

教学设计的本质是认知负荷的精细管理

好的教学不是「讲清楚」,而是「把新信息的引入速度控制在学习者的认知容量之内」。这意味着每一步只引入一个新变量,其余都用旧知识搭建。
来源

《数学的力量》JUMP 方法论

可迁移到

产品引导设计、会议汇报结构、任何需要传递复杂信息的场景。

来自这本书的解读报告

《数学的力量》

约翰·迈顿(John Mighton) · 教育哲学 / 认知科学

这本书回答了'为什么大多数人学不好数学',答案是教学设计错误而非天赋不足

教育方法论·认知负荷·能力信念·数学教育·学习设计
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