教师的终极角色是“教育过程”的守护者

教师不是知识的贩卖者，也不是灵魂的工程师。其核心角色是创设、维护并守护一个**有意识的教育过程**——一个能够激发思考、容纳冲突、促进生长、并指向明确目的（三重目的）的环境。教师是这个生态系统的园丁，而非流水线上的工人。这与杜威“教师是环境的组织者”的观点深度共鸣。