叙事是思维的脚手架，不是装饰品

童话故事不是"为了让数学变好看"而加的包装，而是"为了让数学思考变得可能"的脚手架。孩子不是因为故事有趣才学数学，而是因为故事提供了"愿意想"的动力，数学思维才得以启动。