学生“不看视频”是一个关键信号，而非终点

学生课前不完成学习任务，通常不是“态度问题”的终点诊断，而是系统问题的 **“报警信号”** 。它可能意味着：任务太难/太易/太无聊、学生缺乏学习支持、任务与课堂收益的关联不清晰、或学习习惯未建立。因此，应对策略不应是惩罚，而是 **“诊断与迭代”** ——分析原因，调整设计，提供支持。