改革的最小单位是一个倾听的瞬间

与《卓有成效的管理者》中"卓有成效是可以学会的"呼应——佐藤学同样在说，教育改革不需要推翻整个系统，它可以发生在任何一个教师选择停下来、真正听一个学生说话的瞬间。改革不宏大，改革很微观，微观到一次呼吸之间。