传承不是保存标本，是培养携带者

学校教育能做的不是"培养戏曲演员"（那是专业学校的事），而是培养足够多的"文化携带者"——他们可能不会唱戏，但他们理解戏曲、尊重戏曲、愿意在合适的场合支持戏曲。这些人构成戏曲存活的社会土壤。同理，任何文化的传承都需要"专业传承人"和"大众携带者"两个层次同时存在。