真正的管理是"撤除"：脚手架理论的教师应用

课堂管理的终极目标不是"管住"，而是"不管"。教师的角色从"外部控制者"到"脚手架提供者"再到"撤除支持"。关键是判断"撤除信号"——学生何时可以从Level 3升到Level 4。撤除过快会导致混乱，撤除过慢会阻碍成长。