跨书共振 · CROSS-BOOK RESONANCE

对话不是传递知识的工具,对话本身就是知识的生成

在对话中,不是A把知识传递给B,而是A和B在碰撞中共同创造了之前不存在的新理解。这意味着"对话"不能被简化为"讨论"或"交流"——真正的对话需要双方都愿意被改变,需要悬置预设,需要真诚的好奇心。
来源

《可能性的教育》模型二

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产品设计(与用户对话而非调查用户)、心理咨询(与来访者对话而非诊断来访者)、团队协作(集体智慧而非头脑风暴) ```

来自这本书的解读报告

《可能性的教育》

保罗·弗莱雷 · 教育哲学 / 解放教育学

这本书回答了教育如何唤醒人的变革能力,答案是通过对话与批判反思培养可能性意识

教育哲学·解放教育·批判意识·对话教学
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