设计学习体验时，"学习者视角"不是口号而是诊断起点

传统设计从"我要教什么"出发，认知设计从"学习者现在是什么状态、需要什么"出发。这不是态度问题，而是方法论问题——先诊断再设计，而非先设计再补救。