教师在实践中积累的知识不是"低级经验"，而是一种独立的知识类型

学术界长期存在一种隐性偏见：理论知识是"真正的知识"，实践经验只是"前理论的素材"。本书明确论证：实践智慧（Phronesis）是亚里士多德三大知识类型之一，有独立的认识论地位。它不能被理论知识还原或取代，就像游泳知识不能从流体力学教材中获得一样。